Segunda sesión

Apenas es la segunda sesión y siguen saliendo preguntas para reflexionar por ejemplo:

¿Cómo das instrucciones para promover la conversación?
Pues primero que nada hay que recordar utilizar un vocabulario sencillo, que no sea muy complicado porque sino de ahí ya no sabrán qué hacer, después hay que tomar en cuenta sus intereses y plantearlo de forma atractiva.

¿Qué haces para mantener la conversación o para cambiarla?
A veces esto puede ser lo más complicado durante la sesión, o al menos lo que a mi me da más miedo: que no hablen o que no hablen en español. Para mantener la conversación con ellos siempre les hago preguntas como ¿qué es? ¿qué te gusta / no te gusta? ¿qué opinas/piensas/ crees? entre otras más; esto mantiene la conversación además usar uno que otro dato curioso a veces ayuda. Para cambiar la conversación es casi la misma estrategía porque se puede cambiar a través de una pregunta como ¿y qué piensan de esto otro? o ¿conocen tal o cual cosa? el detalle es saber cuándo cambiar la conversación.

¿Cómo sabes que entendieron?
Con mis amiguitos tutorados es sencillo saberlo (creo yo) porque comentan la actividad o lo que sea que hayamos estado discutiendo en su lengua materna, es decir en inglés; así me doy cuenta que ya entendieron y que además es su estrategia para comprenderlo porque hacen una relación entre lo dicho en español y lo dicho en inglés.

¿Cómo explicas una duda de gramática (caso de lo)?
Hasta el momento no me he enfrentado a este reto, pero creo que cuando suceda tendré que estar preparada con la explicación más simple que se pueda dar para evitar confusiones o posibles contraindicaciones.

¿Cómo te diste cuenta que ellos lograron el objetivo?
Los objetivos planteados son relativamente sencillos y no son muchos por sesión esto con el fin de lograr que se cumplan en cada sesión. Cómo saber si se cumplieron o no es algo distinto, creo que desde el momento en que hablan ya están cumpliendo uno de los principales objetivos que es comunicarse, por otra parte, cuando emplean oraciones o vocabulario esperado es cuando me doy cuenta que tan cerca o lejos están del objetivo planteado.

Por el momento supongo que es todo, así que una vez terminada la sesión y la reflexión del día ¡a disfrutar!

Primera sesión

Ahora sí, empezamos con el trabajo de la sesión 1 y creo que no fue tan mal, no fue exactamente como lo tenía previsto porque la verdad es que mi plan no tuvo la duración que pensé, sin embargo durante la primera sesión pude recabar mucha información útil para planear las próximas sesiones gracias a la información que "les saqué" a mis amiguitos tutorados.

Durante la primer sesión mis objetivos eran simples: que se presentarán a ellos mismos y después a miembros de su familia, que me describieran un poco cómo es su personalidad y la de sus familiares así como hablar de las profesiones. Realmente estoy contenta porque se cumplió el cometido, seguí el plan que tenía elaborado pero como les mencioné anteriormente: me lo acabé antes de lo esperado.

Como no podía dejarlo así opté por introducir un poquito de los diversos temas sugeridos para las sesiones así que lo que hice fue hacerles unas cuántas preguntas sobre sus gustos e intereses y tomé nota para asegurarme de incluir esta información en los planes. La verdad es que esta actividad me puso contenta porque noté que mis amiguitos tutorados hablaban y hablaban, además  me hacían preguntas lo cual es buena señal (creo yo); no hubo necesidad de usar inglés, si a caso utilicé alguna que otra palabra porque no estaba segura de cómo explicarlo sin confundirlos más, por ejemplo comenzar = to start.

Creo que los estudiantes entendieron casi todo durante la sesión, hubo partes en las que tenía que repetir las cosas más despacio y otras en las que se apoyaban entre ellos para darse las explicaciones de lo que yo les decía. Durante la sesión aprendieron algunas profesiones, el nombre de sus carreras por ejemplo y algunos adjetivos calificativos. Al cerrar la sesión les dejé una pequeña tarea que era ver un cortometraje, les expliqué que debían verlo para que la próxima sesión pudiéramos hablar en relación a ese vídeo.

Así me siento tratando de coordinar la sesión.

Creo que hasta el momento lo más complicado sería lograr que se cumplan los objetivos de manera satisfactoria, y no lo digo porque no se haya logrado sino que en ocasiones uno tiene que encontrar la forma de que ellos digan lo que me gustaría que dijeran, por ejemplo en las descripciones uno de ellos en lugar de darme la descripción de su actor favorito, optó por mostrarme una imagen...es ahí cuando hay que sacar las estrategias para coordinar la comunicación y que sea comprensible, interesante y dinámica.

Proyecto de verano

Con la novedad que ahora, como enriquecimiento para mi futura vida laboral, estoy participando en un proyecto de colaboración entre estudiantes de la licenciatura en idiomas de la UDLAP y estudiantes de la Universidad de Duke. El proyecto es sobre tutorías por parte de los estudiantes de idiomas para ayudar a los estudiantes de un curso intensivo de español como segunda lengua; dentro de las tutorías se tomaron en cuenta temas como cultura, sociedad, gustos y preferencias, entre otros, para elaborar los planes de trabajo en donde se pretende que los estudiantes de Duke practiquen y aprendan no sólo el idioma pero también aspectos culturales.

El miércoles pasado inició el proyecto con una breve presentación de cada uno de los participantes para ir conociéndonos un poco más y saber con quién estaremos trabajando a lo largo del proyecto (del 13 de mayo al 25 de junio). Las sesiones serán a través de Skype así que ya veremos como nos va el próximo miércoles que me toca la primera sesión con mi plan de trabajo, me siento algo nerviosa y muy, muy emocionada por esto.